Bienvenue à Cyber-Classe, soumis au contrôle de l’Education Nationale  ENSEIGNER AUTREMENT    Inscription année scolaire 2019/2020    AUCUN FRAIS D’INSCRIPTION  PREMIÈRE SCIENCES HUMAINES  PREMIÈRE SCIENCES EXACTES

Nos valeurs

pédagogiques

La pédagogie Cyber-Classe

Cyber-Classe tient compte des objectifs prescrits par les programmes de l’Education Nationale.

Pédagogie influencée par les recherches en pédopsychiatrie et neurosciences.

Parce qu’il est jeune, l’élève est en capacité de décoder d’autres langues parallèlement à sa langue maternelle.

Nos enseignants en langues vivantes élargissent l’apprentissage linguistique à l’identité des autres cultures dans un esprit d’ouverture aux autres et sur le monde qui les entoure: apprendre à s’enrichir des différences.

Notamment par les éléments de la vie quotidienne passée et présente, par des activités ludiques.

L’objectif visé est de préparer l’élève à penser, réfléchir, critiquer, analyser, donner son avis grâce aux connaissances élargies aux autres cultures.

C’est la raison pour laquelle en classe de Sixième un choix est proposé en LV1 entre Anglais et Chinois, accompagné d’une initiation à la langue vivante non choisie :

  •  LV1 Anglais (2h) + 1h Chinois (1h)

OU

  • LV1 Chinois (2h) + 1h (Anglais)

De la classe de Cinquième à la Terminale initiation en LV3 au Chinois (2h).

Au collège, les Humanités combinent le Français et l’Histoire-Géographie-EMC en un tout cohérent.

L’élève est conduit à prendre conscience que son présent est alimenté par son passé et que ce dernier est constitué de productions de l’esprit, des hommes, des événements.

Fondamentaux de la langue française et culture générale se complètent.

Au lycée, Littérature française et Littérature étrangère sont traitées à parité.

Nous sommes attachés au trio :

  • Apprendre à interroger
  • Apprendre à raisonner
  • Apprendre à démontrer

L’usage d’exemples concrets de la vie quotidienne rendent plus accessibles les concepts mathématiques abstraits.

Faire que l’élève comprenne que les mathématiques sont un langage qui s’apprend comme n’importe quelle langue vivante.

Les enseignants ont recours à des applications numériques dynamiques et ludiques.

Apprendre à exploiter avec sagesse et intelligence l’univers du numérique mais aussi en comprendre les fonctionnements, tel est notre double objectif.

C’est la raison pour laquelle dès la classe de Sixième est dispensée l’Informatique et Création Numérique (2h).

Dans un monde où la place de l’ économie est omniprésente, le choix a été fait de favoriser en priorité une approche factuelle des réalités, des fonctionnements et conséquences des enjeux économiques.

Les concepts philosophiques abstraits (comme en mathématiques) sont abordés sous l’angle du quotidien.
Par l’approche factuelle et sous la forme du questionnement, l’élève reconstruit le raisonnement philosophique des « grands penseurs » pour mieux le comprendre, l’analyser, le discuter.

Notre credo : la Bienveillance

Les recherches récentes faites en neurosciences démontrent que la bienveillance et l’empathie (enseignants, équipe éducative, parents) participent au développement d’une partie essentielle du cerveau intervenant dans l’apprentissage et la stimulation de la mémoire.

Conséquence: les élèves soutenus et encouragés ont une meilleure mémoire et une meilleure appétence intellectuelle.

A l’inverse, un élève dévalorisé, sous pression, est entravé pour apprendre, réfléchir, mémoriser.  Penser clairement devient alors difficile.

Une pédagogie individualisée: effectifs réduits

L’objectif: une amélioration du langage et de la structuration de la pensée.

​Chaque élève peut évoluer à son rythme pour atteindre des objectifs d’apprentissages correspondant à sa personnalité.

​Ainsi, nos enseignants accompagnent l’élève dans l’acquisition des savoirs en fonction de son propre rythme.

​Notre pédagogie vise à établir une relation de confiance et de responsabilité dans la continuité.

​Nous considérons que nous devons aider l’élève à édifier sa personnalité et à développer ses facultés motrices comme intellectuelles.

Il appartient à l’enseignant de créer une ambiance favorable au développement de l’élève passant par l’écoute et le respect.

L’interdisciplinarité

L’interdisciplinarité à Cyber-Classe est une démarche dans laquelle deux ou plusieurs disciplines vont croiser leurs compétences, leurs savoir-faire, vont interagir pour permettre aux élèves de comprendre une notion, apprendre cette notion ou construire un apprentissage.

​Chacune des disciplines permet d’accéder à la compréhension globale.

L’interdisciplinarité passe par l’intelligence collective.

Les disciplines travaillent ensemble et cette coopération va permettre d’aborder l’objet d’apprentissage avec toutes ses facettes, ses angles, ses regards, sous des formes différentes, l’appréhender, telle une réalité multiple.

​Ainsi, chaque discipline va apporter quelque chose pour le projet commun, mais pas forcément la même chose.

Certaines apportent un processus, une démarche, d’autres, des concepts.

​L’interdisciplinarité à Cyber-Classe ce sont des situations créées par les enseignants mais qui permettent à l’élève d’intégrer, de comprendre, d’apprendre.

​C’est bien l’élève qui intègre l’interdisciplinarité et non les enseignants.

Inscription gratuite et sans engagement.
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