Bienvenue à Cyber-Classe, soumis au contrôle de l’Education Nationale  ENSEIGNER AUTREMENT    Inscription toute l’année scolaire    Réservation année scolaire 2020/2021    AUCUN FRAIS D’INSCRIPTION  PREMIÈRE SCIENCES HUMAINES  PREMIÈRE SCIENCES EXACTES  TERMINALE SCIENCES HUMAINES  TERMINALE SCIENCES EXACTES

Nos valeurs

pédagogiques

La pédagogie Cyber-Classe

Cyber-Classe tient compte des objectifs prescrits par les programmes de l’Education Nationale.

Pédagogie influencée par les recherches en pédopsychiatrie et neurosciences.

Parce qu’il est jeune, l’élève est en capacité de décoder d’autres langues parallèlement à sa langue maternelle.

Nos enseignants en langues vivantes élargissent lapprentissage linguistique à l’identité des autres cultures dans un esprit d’ouverture aux autres et sur le monde qui les entoure: apprendre à s’enrichir des différences.

Notamment par les éléments de la vie quotidienne passée et présente, par des activités ludiques.

L’objectif visé est de préparer l’élève à penser, réfléchir, critiquer, analyser, donner son avis grâce aux connaissances élargies aux autres cultures.

Les Humanités combinent le Français et l’Histoire-Géographie-EMC en un tout cohérent.

L’élève est conduit à prendre conscience que son présent est alimenté par son passé  dans sa diversité: productions de l’esprit, individus, phénomènes de fond…

Fondamentaux de la langue française et culture générale se complètent.

LITTERATURE (LYCEE)
GEOPOLITIQUE (LYCEE)
HISTOIRE/GEOGRAPHIE/EMC (LYCEE)
SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (LYCEE)

En classe de Seconde comme en classe de Première le Français se transforme en Littérature dans la mesure où le programme national vise à la fois l’acquisition d’une culture littéraire française ainsi que les méthodes en: analyse de texte, commentaire littéraire, dissertation littéraire.

La proximité de plusieurs thèmes entre Littérature, Histoire ou bien SES fait que de nombreuses convergences sont faites en cours.

En classe de Première Sciences Humaines (SH) les « Options de spécialités » retenues sont:

Mathématiques (épreuve présentée en Première)

SES (épreuve présentée en Terminale)

Géopolitique (épreuve présentée en Terminale)

Nous sommes attachés aux principes qui fondent le  raisonnement scientifique:

  • Apprendre à interroger
  • Apprendre à raisonner
  • Apprendre à démontrer

L’usage d’exemples concrets de la vie quotidienne rendent plus accessibles les concepts mathématiques abstraits.

Faire que l’élève comprenne que les mathématiques sont un langage qui s’apprend comme n’importe quelle langue vivante.

De même, en Physique-Chimie comme en SVT, les enseignants s’emploient à rendre plus concrets les expériences et les lois scientifiques notamment par l’usage d’applications numériques dynamiques et ludiques.

 

En classe de Première Sciences Exactes (SE) les « Options de spécialités » retenues sont:

 

SVT (épreuve présentée en Première)

 

Mathématiques (épreuve présentée en Terminale)

 

Physique-Chimie (épreuve présentée en Terminale)

Notre credo : la Bienveillance

Les recherches récentes faites en neurosciences démontrent que la bienveillance et l’empathie (enseignants, équipe éducative, parents) participent au développement d’une partie essentielle du cerveau intervenant dans l’apprentissage et la stimulation de la mémoire.

Conséquence: les élèves soutenus et encouragés ont une meilleure mémoire et une meilleure appétence intellectuelle.

A l’inverse, un élève dévalorisé, sous pression, est entravé pour apprendre, réfléchir, mémoriser.  Penser clairement devient alors difficile.

Une pédagogie individualisée: effectifs réduits

L’objectif: une amélioration du langage et de la structuration de la pensée.

​Chaque élève peut évoluer à son rythme pour atteindre des objectifs d’apprentissages correspondant à sa personnalité.

​Ainsi, nos enseignants accompagnent l’élève dans l’acquisition des savoirs en fonction de son propre rythme.

​Notre pédagogie vise à établir une relation de confiance et de responsabilité dans la continuité.

​Nous considérons que nous devons aider l’élève à édifier sa personnalité et à développer ses facultés motrices comme intellectuelles.

Il appartient à l’enseignant de créer une ambiance favorable au développement de l’élève passant par l’écoute et le respect.

L’interdisciplinarité

L’interdisciplinarité à Cyber-Classe est une démarche dans laquelle deux ou plusieurs disciplines vont croiser leurs compétences, leurs savoir-faire, vont interagir pour permettre aux élèves de comprendre une notion, apprendre cette notion ou construire un apprentissage.

​Chacune des disciplines permet d’accéder à la compréhension globale.

L’interdisciplinarité passe par l’intelligence collective.

Les disciplines travaillent ensemble et cette coopération va permettre d’aborder l’objet d’apprentissage avec toutes ses facettes, ses angles, ses regards, sous des formes différentes, l’appréhender, telle une réalité multiple.

​Ainsi, chaque discipline va apporter quelque chose pour le projet commun, mais pas forcément la même chose.

Certaines apportent un processus, une démarche, d’autres, des concepts.

​L’interdisciplinarité à Cyber-Classe ce sont des situations créées par les enseignants mais qui permettent à l’élève d’intégrer, de comprendre, d’apprendre.

​C’est bien l’élève qui intègre l’interdisciplinarité et non les enseignants.

Inscription gratuite et sans engagement.
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